В новом исследовании, опубликованном в журнале Psychology of Women Quarterly, изучались последствия сексуальных домогательств как для мальчиков, так и для девочек. В то время как девочки подвергались домогательствам чаще, на мальчиков косвенно, но негативно влияла школьная атмосфера, которая терпима к домогательствам девочек.
Исследование, проведенное Алейном Дж. Ормерод, доктор философии из Университета Иллинойса в Урбана-Шампейн, изучил взаимосвязь между сексуальными домогательствами между сверстниками, школьным климатом, домогательствами между взрослыми и учениками и результатами для учеников. Около 300 девочек и 250 мальчиков были опрошены из семи государственных средних школ на Среднем Западе.
Девочки чаще переживали огорчительные домогательства со стороны сверстников. Девочки также сообщали о более частых и мучительных домогательствах со стороны школьного персонала, чем мальчики. Студенты мужского пола сообщали о меньшем количестве случаев домогательств и менее неприятных случаях их домогательства. Следовательно, у них было меньше связанных со стрессом последствий, напрямую связанных с домогательствами.
Однако разрушительные последствия домогательств распространяются не только на тех, кому они напрямую причинены. Для девочек и мальчиков школьный климат, связанный с опытом сексуальных домогательств, был связан с чувством небезопасности в школе, отказом от школы и чувством заниженной самооценки.
Для мальчиков неблагоприятный климат, то есть климат, допускающий домогательства к девочкам, был основной переменной, связанной с негативными психологическими, медицинскими и образовательными результатами. Учитывая, что мальчики реже подвергаются преследованиям и оценивают свой опыт как менее неприятный, эти результаты показывают, что мальчики могут страдать от негативных последствий независимо от того, являются ли они объектами преследований.
«Мы надеемся, что эти результаты будут информировать учителей, администраторов и лиц, определяющих политику в средних школах, при разработке политики и процедур, связанных с сексуальными домогательствами», – заключают авторы. «Когда учащиеся считают, что учителя и администрация не вмешиваются активно в преследование девочек, это имеет негативные последствия для всех учащихся: как мальчиков, так и девочек, а также целей и нецелевых объектов.”
Источник: Wiley