Согласно исследованиям психологов из Техасского университета в Остине, взросление в бедности может подавить генетический потенциал ребенка, чтобы преуспеть в умственных способностях даже в возрасте до 2 лет.
Исследование показало, что половина успехов, которые демонстрируют более обеспеченные дети в тестах на умственные способности в возрасте от 10 месяцев до 2 лет, можно отнести к их генам. Но дети из более бедных семей, которые к этому возрасту уже отстают от сверстников, почти не демонстрируют улучшений, обусловленных их генетической структурой.
Изучение 750 пар близнецов, проведенное доцентом Эллиотом Такер-Дробом, не предполагает, что дети из более богатых семей генетически лучше или умнее. У них просто больше возможностей раскрыть свой потенциал.
Эти результаты лежат в основе многовековых споров о том, можно ли "природа" или "воспитывать" важнее для развития ребенка. Они предполагают, что эти двое работают вместе и что правильная среда может помочь детям начать раскрывать свой генетический потенциал в гораздо более раннем возрасте, чем считалось ранее.
"Вы не можете внести вклад в развитие ребенка из окружающей среды без генетики. И у вас не может быть генетического вклада без окружающей среды," говорит Такер-Дроб, который также является научным сотрудником университетского центра демографических исследований. "Социально-экономические недостатки подавляют генетический потенциал детей."
Соавтором исследования, опубликованного в журнале Psychological Science, является К. Пейдж Харден из Техасского университета в Остине, Мийке Ремтулла из Техасского университета в Остине и Университета Британской Колумбии, а также Эрик Туркхаймер и Дэвид Фаск из Университета Вирджинии.
Исследователи изучили результаты тестов близнецов, которые принимали шкалу развития младенцев Бейли примерно в 10 месяцев и снова примерно в 2 года. Тест, который широко используется для измерения когнитивных способностей в раннем возрасте, предлагает детям выполнить такие задания, как потянуть за веревочку, чтобы позвонить в колокольчик, положить три кубика в чашку и сопоставить картинки.
К 10 месяцам не было разницы в успеваемости детей из разных социально-экономических слоев. К 2 годам дети из высокого социально-экономического фона набирают значительно более высокие баллы, чем дети из низкого социально-экономического положения.
В целом двухлетние дети из более бедных семей показали себя примерно одинаково. Это было верно как для разнояйцевых, так и для однояйцевых близнецов, предполагая, что генетическое сходство не связано со сходством когнитивных способностей. Вместо этого их окружение определяет их когнитивный успех.
Среди двухлетних детей из более обеспеченных семей однояйцевые близнецы (которые имеют идентичный генетический состав) показали себя очень похоже друг на друга. Но разнояйцевые близнецы были не так похожи ?? предполагая, что их различный генетический состав и потенциал уже управляли их когнитивными способностями.
"Наши результаты показывают, что социально-экономические различия в когнитивном развитии начинаются рано," говорит Такер-Дроб. "Для детей из бедных семей генетическое влияние на изменения когнитивных способностей было близко к нулю. У детей из более обеспеченных семей на гены приходится около половины вариаций когнитивных изменений."
В исследовании отмечается, что более обеспеченные родители часто могут предоставить более качественные образовательные ресурсы и проводить больше времени со своими детьми, но не изучает, какие факторы, в частности, помогают их детям реализовать свой генетический потенциал. Такер-Дроб планирует дальнейшие исследования, чтобы изучить этот вопрос.