Обучение чтению и письму – сложные процессы, которые могут быть нарушены различными способами, что приводит к расстройствам, известным как дислексия и дисграфия. Два новых исследования, опубликованные в недавнем специальном выпуске журнала Elsevier’s Cortex (http: // www.научный.com / science / journal / 00109452) предоставляют доказательства этого разнообразия, предполагая, что эффективное лечение должно учитывать это.
Группа исследователей из университетов Бари и Рима в Италии изучила навыки чтения и письма 33 итальянских детей с дислексией, сравнив их успеваемость с показателями детей с нормальными способностями к чтению. Итальянец "орфографически прозрачный" язык, что означает, что буквы имеют тенденцию соответствовать одним и тем же звукам, тогда как многие буквы в английском алфавите меняют свое звучание от слова к слову (например, "c" в машине и городе). Однако новое исследование показало, что даже на итальянском языке, где относительно просто преобразовать звуки в буквы, дети по-прежнему испытывают трудности с орфографией. Дети младшего возраста с дислексией, как правило, успевают хуже, чем умелые читатели; однако более старые показали более избирательные нарушения при написании слов, что свидетельствует о том, что знание словарного запаса может быть более важным в правописании, чем считалось ранее.
Другое исследование, проведенное Тель-Авивским университетом, Израиль, предоставило первое систематическое описание типа расстройства чтения, называемого "дислексия внимания" в котором дети правильно определяют буквы, но буквы прыгают между словами на странице, e.грамм., "доброе крыло" читается как "король ветра". Учителя и нейропсихологи часто замечают, что дети заменяют буквы при чтении, но при этом типе дислексии замены не вызваны неспособностью идентифицировать буквы или преобразовывать их в звуки; они возникают в результате перемещения букв между словами. Результаты показали, что буквы в основном мигрируют на одну и ту же позицию в другом слове, поэтому первая буква одного слова будет меняться местами с первой буквой другого слова. Осведомленность о существовании этого типа дислексии важна, потому что она предлагает простой способ помочь этим детям в чтении – представляя по одному слову за раз, e.грамм., с помощью окошка размером с слово, вырезанного в куске картона.