Мозг с дислексией изо всех сил пытается читать, потому что даже небольшие отвлекающие факторы могут его сбить, согласно новой модели дислексии, появившейся в результате группы недавних исследований.
Исследования противоречат влиятельной теории 30-летней давности, согласно которой дислексия связана с нейронным дефицитом в обработке быстрых звуков речи.
Вместо этого исследования показывают, что у детей с дислексией плохие фильтры для нерелевантных данных. В результате они изо всех сил пытаются сформировать твердые мысленные категории для определения букв и звуков слов.
Таким детям могут быть полезны интенсивные тренировки под "шумный" по словам нейробиолога из Университета Южной Калифорнии Чжун-Линь Лу.
Лу был соавтором трех исследований вместе с ведущим автором и бывшей аспиранткой Университета Южной Калифорнии Энн Сперлинг (сейчас работает в Национальном институте психического здоровья), психологом Университета Южной Калифорнии Франклином Манисом и психологом Мэдисонского университета Марком Зайденбергом из Университета Висконсина.
Последнее исследование должно быть опубликовано в конце этого месяца в журнале Psychological Science.
Заблуждение относительно дислексии соперничает с путаницей дислексии. Многие до сих пор думают, что дислексия означает смешивание букв (один из многих возможных симптомов, связанных с распознаванием слов, способностью направлять и расшифровкой символов).
Что известно, так это то, что дислексия поражает миллионы детей, а заболеваемость составляет от 5 до 15 процентов.
Сперлинг, которая проводила свое исследование в качестве докторанта в USC, сказала, что новые результаты указывают на более глубокую проблему, а не только на дефицит зрения, затрагивающую все области восприятия.
Сперлинг сказал, что люди с дислексией, по-видимому, имеют шаткие умственные категории для основных звуков, из которых состоит язык.
"Сложнее сделать задачу [язык] автоматической, когда ваши категории нечеткие, чем они должны быть с самого начала," она сказала.
"Что касается лечения, результаты показывают, что программы, которые способствуют развитию более четких категорий восприятия букв и буквенных звуков, могут быть хорошим способом дополнить существующие вмешательства при дислексии," она добавила.
Лу сказал, "Тренируйте их в шуме."
Новое исследование в области психологических наук основано на аналогичных результатах, опубликованных командой Сперлинга, Лу, Маниса и Зайденберга в прошлом году в журнале Nature Neuroscience.
Кроме того, те же авторы ранее показали, что плохие читатели также имеют проблемы с определением категорий в простых карточных играх.
Другие недавние исследования подтверждают теорию исключения шума.
Йоханнес Зиглер из Университета Прованса в Марселе, Франция, был ведущим автором исследования дислексии и слухового шума, опубликованного в этом году в Proceedings of the National Academy of Sciences.
Циглер сказал, что его результаты показывают, что дислексия возникает из-за нестабильных категорий фонем (основных звуков языка).
"В молчании информация часто бывает избыточной, и дислексикам сходит с рук дефицит восприятия," Зиглер сказал в электронном письме. "Однако в шуме они больше не могут компенсировать.
"Важно то, что шумная среда – это правило, а не исключение," – добавил он, цитируя исследование Университета Саут-Бэнк в США.K. которые обнаружили, что средний уровень шума в начальных классах достигает такого же высокого уровня, как и возле оживленного перекрестка.
"Данные Сперлинга и Лу предполагают, что механизм, ответственный за неправильную фонологическую
развитие является довольно общим и связано с вниманием в широком смысле….
"Это отличная работа, имеющая очень важное значение… Как многие годы утверждали такие люди, как Стив Гроссберг [из Бостонского университета], внимание … имеет решающее значение для стабильного изучения категорий."
Циглер призвал к профилактическому обучению детей со слабым восприятием речи в условиях шума в детском саду или в младших классах начальной школы, заявив, что они подвержены большему риску развития дислексии.
Он также процитировал исследование Северо-Западного университета 2003 года, в котором задокументировано негативное влияние шума на детей с нарушением обучаемости.
Лу сказал, что есть "много доказательств" проблем обучения из окружающего шума. В одном из таких исследований Манис и его коллега из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе обнаружили, что дети с дислексией изо всех сил стараются различать похожие звуки, например "шпион" а также "небо," потому что они взвешивали несущественные различия в звуках одинаково с ключевыми различиями.
Манис также процитировал исследования из Финляндии и США, показывающие, что младенцы с дислексическими родителями отстают от своих сверстников в формировании категорий звуков речи.
В заключение своего исследования в Psychological Science авторы предполагают, что дефицит шумоизоляции может иметь биохимические корни в аномальных уровнях ГАМК, нейромедиатора, который помогает мозгу отфильтровывать не относящуюся к делу информацию.
"Это может быть интересно для разработки лекарств," сказал Лу, который проверяет эту гипотезу с помощью функциональных испытаний магнитно-резонансной томографии.
Лу и его сотрудники интерпретируют новые результаты как отказ от "магноцеллюлярная гипотеза" – назван в честь типа нейрона, участвующего в быстрой обработке визуальной информации, который на протяжении десятилетий влиял на исследования дислексии.
Исследователи обнаружили, что магноцеллюлярный путь нормально работает как у детей с дислексией, так и у взрослых с плохим чтением – при условии низкого уровня визуального или слухового шума.
По мере увеличения внешнего шума одни и те же испытуемые начинают получать низкие баллы по тестам на зрительные образы.
Дефицит сохраняется даже тогда, когда задача требует только медленной обработки.
"Полученные данные, и особенно результаты [медленной обработки], согласуются с гипотезой о том, что … дети с дислексией испытывают трудности с настройкой оптимальных фильтров сигналов и игнорированием отвлекающего шума," Лу сказал во время исследования Nature Neuroscience.
Новое исследование в области психологии было разработано для воспроизведения визуальных тестов на восприятие движения из основополагающих экспериментов 1970-х годов с добавлением переменного внешнего шума. Также не обнаружено магноцеллюлярного дефицита.
"Это были стимулы, которые люди использовали для обоснования магноклеточной гипотезы," Лу сказал. "Это более прямая проверка того, что мы сказали ранее [в исследовании Nature Neuroscience], в котором использовались различные пространственные и временные паттерны."
Источник: Университет Южной Калифорнии