На протяжении десятилетий разочарованные родители и учителя лаяли на беспокойных детей с СДВГ, чтобы "Сиди спокойно и сконцентрируйся!"
Но новое исследование показывает, что если вы хотите, чтобы дети с СДВГ учились, вы должны позволить им извиваться. Постукивание, раскачивание ногой и движение стула у детей с синдромом дефицита внимания / гиперактивности на самом деле жизненно важны для того, как они запоминают информацию и решают сложные когнитивные задачи, согласно исследованию, опубликованному в раннем онлайн-выпуске журнала. аномальной детской психологии.
Результаты показывают, что давно существующие методы помощи детям с СДВГ могут быть ошибочными.
"Типичные вмешательства направлены на снижение гиперактивности. Это прямо противоположно тому, что мы должны делать для большинства детей с СДВГ," сказал один из авторов исследования, Марк Раппорт, глава детской обучающей клиники Университета Центральной Флориды. "Это не сообщение: «Позвольте им бегать по комнате», но вы должны иметь возможность облегчить их передвижение, чтобы они могли поддерживать уровень бдительности, необходимый для познавательной деятельности."
Исследование имеет важные последствия для того, как родители и учителя должны обращаться с детьми с СДВГ, особенно с учетом того, что все большее внимание уделяется успеваемости учащихся на стандартизированном тестировании. Исследование предполагает, что большинство студентов с СДВГ могли бы лучше выполнять классную работу, тесты и домашние задания, если бы они, например, сидели на мячах или велотренажерах.
В исследование в клинике UCF вошли 52 мальчика в возрасте от 8 до 12 лет. У двадцати девяти детей был диагностирован СДВГ, а у остальных 23 не было никаких клинических заболеваний, и они показали нормальное развитие.
Каждого ребенка попросили выполнить серию стандартных заданий, предназначенных для оценки "рабочая память," система для временного хранения и управления информацией, необходимой для выполнения сложных когнитивных задач, таких как обучение, рассуждение и понимание.
Детям показали серию перемешанных цифр и букву, которая вспыхнула на экране компьютера, затем попросили расставить числа по порядку, а затем букву. Высокоскоростная камера фиксировала детей, а наблюдатели фиксировали каждое их движение и оценивали их внимание к задаче.
Предыдущее исследование Раппорта уже показало, что чрезмерное движение, которое является отличительной чертой гиперактивных детей, ранее считавшееся постоянным, на самом деле проявляется только тогда, когда им нужно использовать исполнительные функции мозга, особенно их рабочую память.
Новое исследование делает важный шаг вперед, доказывая, что движение служит определенной цели.
"Мы обнаружили, что когда они больше всего двигаются, большинство из них работают лучше," Раппорт сказал. "Им нужно двигаться, чтобы сохранять бдительность."
Напротив, дети в исследовании без СДВГ также больше двигались во время когнитивных тестов, но это имело противоположный эффект: они показали худшие результаты.