Виктимизация со стороны сверстников или запугивание – обычное явление в средней школе, и негативные последствия которого широко известны. Этот социальный стрессор связан с рядом краткосрочных и долгосрочных эффектов на социально-эмоциональное функционирование, успеваемость, употребление психоактивных веществ и другие виды поведения в отношении здоровья на протяжении всей жизни. Депрессия, беспокойство, застенчивость, одиночество и снижение самооценки также относятся к числу многих неблагоприятных последствий для здоровья, связанных с виктимизацией сверстников. Однако верно, что люди могут смягчить эти негативные эффекты, в зависимости от того, как они реагируют на травлю или справляются с ней.
Несмотря на наши знания о том, что виктимизация со стороны сверстников по своей природе вредна, в научной литературе сохраняются пробелы. В нескольких исследованиях изучались способы, которыми стратегии выживания влияют на оба типа издевательств (e.грамм. физический, относительный) и влияние на негативные эмоциональные эффекты и последствия для здоровья. Еще меньше исследований сравнивали разные стратегии выживания, чтобы увидеть, какие из них наиболее эффективны в ответ на конкретные формы издевательств.
Чтобы обратиться к этим темам, автор-корреспондент и доцент общественного здравоохранения Майкл А. Хойт, доктор философии.D. сотрудничал с партнерами в области медицины и общественного здравоохранения для проведения исследования, недавно опубликованного в журнале Behavioral Medicine.
Исследователи набрали более 800 студентов колледжа, которых попросили вспомнить случаи издевательств в старшей школе с помощью анкет. Дополнительные скринеры также использовались для оценки типа стратегии выживания, используемой каждым участником, который вспомнил о прошлых издевательствах. Стратегии выживания были отнесены к категории ориентированных на подход (e.грамм. решение проблем, дистанцирование от обидчика, поиск социальной поддержки) и ориентация на избегание (e.грамм. отказ от эмоциональной обработки).
Большинство участников (66.4%) сообщили, что над ними издевались в старшей школе. В этой группе 64.4% вспомнили о преследованиях продолжительностью от 1-2 недель до месяца, тогда как 35.1% сообщили, что это длилось от 6 месяцев до нескольких лет. В частности, 83.5% тех, кто сообщил об издевательствах, были цветными. Более половины респондентов соответствовали критериям, указывающим на клиническую депрессию, и более трети респондентов сообщили о пьянстве за последние 30 дней.
"Одна из интересных вещей, которые показали наши выводы, заключается в том, что разные модели прошлого опыта издевательств могут по-разному быть связаны со здоровьем с течением времени," Хойт сказал. "Например, именно те, кто сообщал об умеренном уровне издевательств в старшей школе, сообщали о более депрессивных симптомах в качестве студентов университета – по сравнению даже с теми, кто сообщал о высоком уровне издевательств."
Результаты также показали, что история издевательств в прошлом может иметь значение для преодоления жизненных стрессоров. Например, только у тех, кто сообщил о высоком уровне издевательств в старшей школе, модели совладания путем избегания связаны с ухудшением психического здоровья.
"Мы знаем, что издевательства и преследования могут негативно повлиять на наше здоровье – но мы только получаем представление о том, как подобные стрессовые переживания могут повлиять на наше копирующее поведение – или как наше совладающее поведение взаимодействует с этим прошлым опытом, чтобы “ настроить нас ” на более бедные здоровье," Хойт добавляет.
Это исследование дополняет концептуальное понимание влияния издевательств на здоровье молодых людей. Исследования, в которых изучаются закономерности с течением времени, будут полезными следующими шагами в определении наилучших способов прервать траекторию, по которой может двигаться пострадавшая молодежь. В целом, исследование подчеркивает необходимость в дополнительной литературе по эффективным стратегиям выживания для различных типов виктимизации, которые школьные программы могут использовать для разработки мероприятий и укрепления здоровья учащихся.
Среди дополнительных авторов – научный сотрудник Детской больницы Филадельфии Кэти Дарабос, доктор философии.D.; NYU Langone Health, старший научный сотрудник по поведенческим исследованиям Мэри Кэрол Мазза, Ph.D.; Университет штата Аризона Ph.D. кандидат Дженнифер Сомерс; и доцент кафедры психологии здоровья Калифорнийского университета в Мерседе Анна В. Песня.