Постоянное движение детей с синдромом дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) может отвлекать, но ерзание также может улучшить их когнитивные способности, как показало исследование, проведенное исследователями из Института разума Калифорнийского университета в Дэвисе.
В исследовании подростков с СДВГ изучалось, как движение – его интенсивность и частота – соотносится с точностью при выполнении сложных когнитивных задач, требующих хорошего внимания. Было обнаружено, что участники, которые двигались более интенсивно, демонстрировали значительно лучшие когнитивные способности.
Изучение, "Последовательный анализ показывает, что более интенсивная физическая активность связана с улучшением когнитивного контроля при синдроме дефицита внимания / гиперактивности," опубликовано сегодня в Интернете в журнале «Детская нейропсихология». Авторы утверждают, что это первая попытка оценить взаимосвязь между активностью и выполнением задачи на экспериментальной основе при СДВГ.
"Оказывается, физическое движение во время познавательных задач может быть им на пользу," сказала Джули Швейцер, профессор психиатрии, директор программы UC Davis ADHD и старший автор исследования.
"Родители и учителя не должны стараться их удерживать. Позвольте им двигаться, пока они выполняют свою работу или другие сложные познавательные задачи, – сказал Швейцер. "Возможно, гиперактивность, которую мы наблюдаем при СДВГ, временами может быть полезной. Возможно, движение увеличивает уровень их возбуждения, что приводит к лучшему вниманию."
Для исследования авторы набрали 26 детей с подтвержденным диагнозом СДВГ и 18 детей, которые обычно развивались и служили контрольной группой. Исследование проводилось в Институте MIND в Сакраменто, Калифорния. Возраст участников на момент проведения исследования был от 10 до 17 лет.
Движения участников измерялись путем прикрепления к их лодыжкам устройства, измеряющего уровень их активности во время выполнения упражнения "фланкерный тест" которая требует хорошего внимания и способности не обращать внимания на отвлекающие факторы.
В тесте ребенка просят сосредоточить внимание на направлении, в котором указывает средняя стрелка в серии стрелок, препятствуя их посещению другими стрелками, расположенными по бокам рассматриваемой стрелки. На некоторых испытаниях средняя стрелка указывает в том же направлении, что и фланкеры; в других он указывает в противоположном направлении. Стрелки, указывающие в противоположном направлении, вызывают больше ошибок в работе.
Исследование показало, что точность участников с СДВГ значительно улучшилась, когда они двигались. Другими словами, правильные ответы были связаны с большим количеством движений, чем неправильные.
"Этот вывод предполагает, что точность при СДВГ может быть повышена за счет более интенсивной активности или что, когда ребенок с СДВГ использует больше когнитивных ресурсов, он с большей вероятностью будет заниматься физической активностью," исследование говорит.
"Может быть, учителя не должны наказывать детей за движения, а должны позволять им ерзать, если это не мешает остальным классам," сказал Артур Хартанто, координатор исследования программы СДВГ и первый автор исследования. "Вместо этого им следует искать занятия, которые не мешают работе, которые позволяют их ученикам с СДВГ использовать движение, потому что это помогает им думать."